על מדע ומדעיזם

גבולות המדע, מדע כללי, שאר רוח 64 תגובות »

והמדע הוא רק נקב אחד מרבים
חותר וחופר ניצוצות ושבבים.
אך כשלהוכיח איננו יכול -
אז בכח הוא הולך את הרוח לכבול… (מאיר אריאל)

שורשיו של המדע, מהישגיה המרשימים של הרוח האנושית, נעוצים בפילוסופיה היוונית אך צורתו המוכרת החלה מתהווה באירופה של המאה ה-17. אכן, בפרק זמן קצר יחסית, שעט המדע המודרני אל הישגים עצומים: אסכולות מדעיות שלמות נוסדו, התבססו ופרחו, כך שנחוצים כרכים רבים בכדי לתאר את ההתקדמות הכבירה בפיזיקה, כימיה, ביולוגיה (ומיקרוביולוגיה), מדעי כדור הארץ, ובמקביל את ההפריה ההדדית המסועפת והעמוקה בין הדיסציפלינות השונות. אמנם, ההתקדמות המדעית לא הביאה לטרנספורמציה ערכית של האנושות (כפי שקיוו רבים שיקרה), אך היא הובילה להבנה קוהרנטית יותר של המציאות החומרית, שממנה התפתחה טכנולוגיה ששינתה (ומשנה) כמעט כל היבט של הקיום האנושי.

אך אין המדע 'עיסוק' גרידא. בין הערכים העומדים בבסיסה של הפעילות המדעית ניתן למנות סובלנות והקשבה, חיפוש כן אחר האמת, יושר אינטלקטואלי (הנובע מענווה ומחזק אותה), וכמובן החופש לחקור, לטעות, להודות בטעויות ולצמוח מהן. הדיסציפלינה המדעית מביאה לפתוח ושכלול של חשיבה מאורגנת ויסודית, תקשורת אפקטיבית (הנובעת מהצורך לחלוק רעיונות מורכבים ומופשטים עם עמיתים), עבודת צוות והכרה בכך שהמציאות מורכבת יותר מכל תיאוריה אנושית. אלברט איינשטיין דיבר על היראה המתעוררת  באיש המדע כאשר הוא מבין לעומק היבטים מהותיים של המציאות שלא היו מוכרים לפני כן.

ניתן היה לצפות, שהעוסקים במדע והאמונים על שיטותיו יצמיחו תרבות מבורכת שתקרין למעגלים רחבים יותר של החברה, אך משום מה הדבר כמעט ולא התרחש. הדיבידנד העיקרי שמניב המדע, בהתחשב בהשקעה העצומה בו, הוא רובו ככולו טכנולוגי. האם זהו חוסר הרצון (או היכולת) של אנשי המדע לחרוג ממגדלי השן שלהם ולהשפיע, או שמא הערכים הנעלים שבתשתיתו של המדע נסוגו בפני אמביציה אגואיסטית, קנאה, יוהרה, ורדיפת כבוד? לא קל לומר, אך ייתכן שהתשובה נעוצה דווקא בתפיסת עולם שדומה שהשתלטה על המדע, ובמידה רבה סילפה את מהותו, וניכרה אותו מהציבור הרחב.

מדעיזם

בתחילת דרכו, נתפס המדע ככלי שתפקידו לחקור את הטבע, ותו לא. אנשי המדע ניסו לחשוף ולנסח את החוקים המושלים בבריאה, ללא יומרה להחיל את המסקנות או השיטות לספירות של פילוסופיה, מוסר, או אמונה דתית –  קל וחומר שלא ניסו להפוך את המדע (שהוא שיטה) להשקפת עולם. למעשה, רובם ככולם היו מאמינים אדוקים, כגון: ניוטון, קופרניקוס, קפלר, פסקל, פאראדיי, מנדל, רוברט בויל ועוד רבים. ניתן לומר בהכללה, כי המחקר שבו עסקו, נתפס על ידם כמשלים, ואף מעצים, את אמונתם הדתית.

במקביל, צמחה תפיסת עולם שונה בתכלית שניתן לכנותה 'מדעיזם' (Scientism). על פי תפיסה זו, עולמנו הוא ביטוי מורכב של חומר ואנרגיה, ועל כן כל תופעה ניתנת לרדוקציה (באופן עקרוני, אם כי לא תמיד באופן מעשי) לחלקיקים אלמנטריים, כוחות, אנרגיות וכיוצא בזאת.  יש לשים לב שתפיסת עולם זאת הנה בפירוש אמונה מטפיזית שאינה ניתנת להוכחה אמפירית או ביסוס לוגי ולכן אינה תוצא של מחקר מדעי. מדעיזם, אם כן, הוא השימוש במדע (בעקרונותיו, שיטותיו, יוקרתו והישגיו) על מנת לבסס ולהצדיק אונטולוגיה מטריאליסטית–אתאיסטית. אחד מנציגיו המובהקים של המדעיזם כיום, הביולוג ריצ'רד דוקינס, ביטא זאת כך:

"היקום אינו אלא אוסף של אטומים בתנועה, בני אנוש הינם פשוט מכונות שתפקידן להפיץ DNA, והפצת החומר התורשתי הוא תהליך המקיים את עצמו. זוהי מטרתו הבלעדית של כל יצור חיי באשר הוא."

לפי דוקינס, האדם הוא מכונה חומרית, ואין בו דבר מעבר לכך; כל רצון אנושי, תפקידו בסופו של דבר להפיץ את ה-DNA, ואם אנו חושבים ומרגישים אחרת הרינו פשוט משלים את עצמינו. החיפוש האנושי אחר משמעות, אליבא דה-דוקינס, אינו יוצא מגדר איזה דחף אבולוציוני שנועד להעצים את הפצת הגנים ("האנוכיים"). את השפעתה הנוראה של תפיסה זו מתאר הפסיכיאטר ויקטור פרנקל, בספרו "השאיפה למשמעות":

"תחושת הריקנות וחוסר הפשר של הסטודנטים מחוזקת באמצעות הדרך שבה מציגים לפניהם תגליות מדעיות – הדרך הרדוקציוניסטית. הסטודנטים נחשפים לאינדוקטרינציה שביסודה תיאוריה מכניסטית על האדם בצירוף פילוסופיית חיים רלטיבסטית.
גישה רדוקציוניסטית כלפי האדם נוטה לראות בו משהו גשמי, כלומר לנהוג בבן-האדם כאילו הוא חפץ ותו-לא. אולם [...] בני אדם אינם חפצים, שקיומם הוא קיום של כיסאות ושולחנות; הם חיים, ואם נדמה להם שחייהם הצטמצמו לקיום של כיסאות ושולחנות ותו-לא, הם מתאבדים. אין זו הגזמה בכלל. בעודי מרצה באחת האוניברסיטאות החשובות בארץ הזאת, אמר דיקן הסטודנטים [...] שהוא יכול לתת לי רשימה ארוכה של סטודנטים שהתאבדו, או מכל מקום ניסו להתאבד, מן הסיבה הברורה של ריק קיומי [...] אין בכוחו של הרדוקציוניזם אלא למוטט ולשכך את התלהבות הנעורים הטבעית."

קרדום לחפור בו

נציג נוסף של המדעיזם הוא האסטרופיזיקאי סטיבן הוקינג, וגם הוא הופך את המדע לקרדום לחפור בו, בקבעו חגיגית ש-"אלוהים לא ברא את היקום". מעבר לאינפנטיליות המשעשעת, המזכירה את אותו אתיאיסט הזועק לאלוהים: 'אני יודע שאתה לא קיים!', יש בדבריו של הוקינס ביטוי לגיטימי של אמונה ( מטריאליזם-אתאיסטי הוא אמונה מטפיזית לכל דבר). מה שאינו לגיטימי, הוא השימוש שהוקינג עושה במדע על מנת להעניק משנה תוקף לתפיסת עולמו. הסיבה שהדברים זכו לפרסום היא המוניטין של הוקינס כמדען מהשורה הראשונה, המייצג בעיני הציבור את עולם 'המדע'. אך אין זהו מדע כלל, כי אם מדעיזם.

אגב, השימוש הפסול במדע על מנת להצדיק תפיסת עולם מטפיזית אינו נחלתם של אנשי מדע בלבד. ישנם לא מעט אנשי דת המנסים להוכיח (!) את קיומו של האל על ידי הבאת ראיות מדעיות, כביכול, שתפקידן לשכנע את הספקנים החפצים להיאחז ב-'הוכחות' בטרם יואילו בטובם להאמין. הערבוב הזה עושה עוול למדע, הנגרר לטריטוריה שאינה שלו, וגם פוגע בציפור נפשה של  האמונה, שכל מהותה הוא בהיותה לא נסמכת על 'הוכחה' כזו או אחרת (ועל כן היא נקראת 'אמונה' ולא 'ידיעה').

גם האסטרופיזיקאי קארל סאגן,  שתרם בכישרון רב לפופולריזציה של המדע, נגוע במדעיזם, בקבעו חד וחלק:

"הקוסמוס הוא כל אשר בנמצא, היה או אי פעם יהיה"

והכוונה כאן היא, כמובן, להיבט הפיזי של הקוסמוס הנקלט בחושים. ספרו הידוע "עולם רדוף שדים" עושה שימוש בידע ובשיטות המדעיות על מנת לחלץ כביכול את האנושות מהבליה ומאמונותיה התפלות. כוונתו של סייגן היא להתריס ולהתריע מפני כוחן הגואה של אמונות שווא, אך על אף שהוא נימנע מהצבת דיכוטומיה מוחלטת בין רוח לחומר, תפיסת עולמו המטריאליסטית מוצגת באופן אקסיומטי כחלק בלתי נפרד מהמדע.

צודק סאגן בכך שהשיטה המדעית אפקטיבית לביעורה של חשיבה לא רציונאלית. אלא שבדומה לאנשי מדע רבים, כופר הוא מכל וכל בקיומה של מציאות שאינה מטריאליסטית, דהיינו מציאות העומדת מעבר ליכולת הבחינה של החושים ומכשירי המדידה. לדידו, אם משהו אינו ניתן לשקילה, מדידה או ספירה – הרי שאינו קיים כלל, או שקיומו חסר משמעות והדיבור עליו הוא אי-רציונאלי בעליל (ראה משל הדרקון). אלו המתעקשים לדבר במונחים מטפיזיים הנם 'רדופי שדים' שצריך איכשהו 'לרפא' בעזרת המדע. למרבה הצער, תפיסה מיסיונרית זו מכפיפה את היקום והקיום האנושי לסד מטריאליסטי צר, ובמידה רבה יוצרת אנטגוניזם (לא מוצדק) כלפי המדע והעוסקים בו, כפי שהיטיב מאיר אריאל לבטא בשיר המצוטט בפתיח. את חיצי הביקורת יש להפנות, כמובן,  למדעיזם ולא למדע.

נזק נוסף שגורם המדעיזם, הוא שצעירים כישרוניים רבים נרתעים מלהקדיש את מיטב שנותיהם לעשייה מדעית ש- (כך נדמה להם) מנוגדת לאינטואיציה הרוחנית שלהם האומרת (ברוח משל המערה של אפלטון) שהקוסמוס הנקלט בחושים הוא בהחלט לא כל מה שבנמצא, אלא רק היטל מוגבל של מציאות טרנסצנדנטלית.

לשחרר את המדע ממדעיזם

למרות שלמדע, שבהגדרתו הוא שיטה, אין, ולא אמורה להיות אידיאולוגיה, המדעיזם בימינו זוכה כיום לפריחה, בייחוד על רקע התרבות החומרנית וההתנצחות התקשורתית בין דת למדע. כפי שציין הפיזיקאי סטפן בר (Stephen Berr):

"אכן, זוהי [המדעיזם א.פ.] האידיאולוגיה של חלק נרחב מהעולם המדעי. חסידיה של אידיאולוגיה זו רואים בעיסוק המדעי שליחות מעבר לחקר הטבע וחשיפתם של חוקים המושלים בו. השליחות מבחינתם היא, לשחרר את המין האנושי מאמונות תפלות בכל צורותיהם, ובפרט מהאמונה התפלה הנקראת 'אמונה דתית'"

מדענים רבים ודאי יכפרו בעצם ההגדרה של  מדעיזם, שכן לדידם זו מהותו של המדע. לעומתם, קיים מיעוט לא מבוטל מקרב העוסקים במדע שאינו רואה כל סתירה בין אמונה ומחקר מדעי. נהפוך הוא – חשיפת סודותיו של הטבע עבורם עולה בקנה אחד עם תפיסת עולם רוחנית (דתית או לאו) באופן המזכיר את הלך הרוח של אבות המדע המודרני. למעשה, אין יסוד אמיתי לאנטגוניזם בין דת (שאינה פנאטית) ומדע, כל עוד האחרון אינו מתעקש להיות מדעיזם.

טענה נוספת, העולה תדיר בהקשר זה, היא שהתפיסה המטריאליסטית המבוססת על רדוקציוניזם הוכיחה את עצמה מעל ומעבר, וללא קבלה שלה אין כל אפשרות לקדם את המחקר המדעי.  האם אכן זה המצב? לעניות דעתי, לא, אך את הטיעונים לכך אפרוש באחת הרשימות הבאות.

לקריאה נוספת

  • השאיפה למשמעות מאת ויקטור פרנקל
  • על שירה, רצון ואבולוציה – מתוך מדע ושאר רוח
  • The World Turned Upside Down: The Global Battle over God, Truth, and Power by Melanie Phillips
  • זה פשוט יפה!

    אסטרונומיה, שאר רוח אין תגובות »

    באתר של Popular Science מצאתי את ההפניה לסרטון המופלא הזה שצולם בטכניקה של Time Lapse (בכל כמה שניות מצלמים תמונה, ואחר כך עורכים את התמונות לסרטון). כל מילה נוספת מיותרת לחלוטין. מומלץ לצפות במסך מלא.

    הִתְפַּתְּחוּת

    בנימה אישית, שאר רוח 3 תגובות »

    בִּתִי הַקְּטַנָּה
    עַל גַּבָּה בַּמִּטָּה
    פְעוּרַת פֶּה וּמַבָּט
    בֻּבּוֹת מְחַיְּכוֹת
    חָגוֹת מֵעָלֶיהָּ
    לו רַק יָכְלָה -
    הָיְתָה מְדַבֶּרֶת

    מוּל שָׁמַיִם זְרוּעִים
    עַל גַּבִּי בַּמִּדְבָּר
    פְעוּר פֶּה וּמַבָּט
    רִיבוֹא כּוֹכָבִים
    חַגִים מֵעָלַי
    לוּ רַק יָכֹלְתִּי -
    הָיִיתִי נאלם.

    עוד על מסעות הציפורים

    אנשים מיוחדים, אקולוגיה, שאר רוח 2 תגובות »

    כתבתי ב-"שיר השירים של כדור הארץ" על ספרו המופלא של הזאולוג הרוסי קונסטנטין דוידוב (Davydov, Konstantin Nikolaevich, 1877-1960), שתורגם לעברית בידי המשורר אברהם שלונסקי. דוידוב עושה בספרו מה שאנשי מדע היום לא יעלו כלל על דעתם – מזיגה בין מחקר, פואטיקה, פילוסופיה, פסיכולוגיה ורוח (ועצם זה שמשורר מתרגם ספר מדע…). כך אולי היה המדע בתקופת היווונים, בטרם הונהגו המחיצות הקיימות כיום בין מדעי הטבע למדעי הרוח. אז זה היה פשוט 'פילוסופיה', או אהבת החוכמה.  מובן, שבהפרדה המודרנית יש הגיון רב, אך נדמה שמשהו אבד. אולי זו הכוליות של נשמת האדם המחפשת אחדות עמוקה בכל? אולי החיפוש, דרך המדע, אחר משמעות החיים?
    הנה קטע נוסף מתוך הספר, המתאר את נדידת הציפורים וזיקתה המסתורית אל פנימיותו של האדם.

    לשם עיון בשאלת ההשפעה העצומה, המיסטית כמעט, שמשפיעים מסעי-הציפורים על האדם, עלינו לבחון את אחד האינסטינקטים היסודיים של האדם, שהוא מן המזהירים והנעלים ביותר. הלא הוא האינסטינקט של החופש האינדיווידואלי: יצר נפסד הוא מבחינת השכל! אין הוא יכול, לכאורה, לדור בכפיפה אחת עם חוקי החברה האנושית, הוא מפריע את פעולת השכל למיכון העולם. היצר הזה מושכנו תמיד אי-לשם, למרחקים, להתנער מברק השוא של הארציות הבעלבייתית, להרחיק מן הציוויליזציה הזאת להתייצב פנים-אל-פנים אל מול הטבע!

    ואני חוזר ואומר: יצר מסוכן הוא מבחינת החברה התרבותית, ואצל מרבית בני-אירופה דכאהו השכל לחלוטין. אך האם לאו דוקא בו יש לבקש את השורש של אותן המיות-הנפש הנבוכות, שלעיתים אינן מניחות לנו לחיות? הרי אצל רבים זהו אחד היצרים המזהירים והנעלים ביותר: הוא מושכם פעם-בפעם לנטוש את הכל, להיות ציפורי-דרור, בלא דאגות ליום מחר, וללכת למקום שהעיניים מוליכות אותם. וכי לא אמת היא, כי עצם התשוקה לחופש-הפרט עולה לעיתים קרובות עם יסוד הנוודות?


    אכן, במאווים הנוודיים האלו של הנשמה יש לבקש, כמדומה לי, את ההסבר להשפעה, הידועה כל כך לכולנו, שמסעי הציפורים משפיעים על הפסיכיקה האנושית. מי מאתנו לא הרגיש אותה עצבות צובטת-לב בטוס מעל ראשינו, ברומו של רקיע, כטובעת בתכלתו של יום סתווני בהיר, סיעת העגורים הצווחים נכאים, או בחלוף מעלינו להקת אווזי-הבר, המשפילה לעוף סמוך לארץ ומגעגת לה בקצב? ברגעים אשר כאלה, מי מאתנו לא חש בחביוני-נפשו תשוקה עזה לעוף אחרי הלהקות הללו לאותם מרחקי התכלת שאין להם סוף, אל אותה ארץ-פלאים "בת בלי שם ובלי טריטוריה"? ובלבו של מי לא פעם ברגעים אשר כאלה רגש של עצבות עמוקה, עצבות שלא מדעת, כמין צער על אבידה שאינה חוזרת? ההבינותם אותה שעה, כי געגועים הם, המתחוללים בנפשיכם פנימה על השמיים האבודים, שקולותיהם חיים תמיד בנפשנו "נעוות המרדות", אלא שבדרך כלל אין אנו שומעים אותם, אין אנו יודעים את מציאותם?
    ….
    יודע אני כי "המפוכחים" שבחוקרי הטבע יהתלו בי, אך אין לי שום ספק, כי ברגעים הללו מרגישה פתאום נשמתו של האדם התרבותי אילו קולות קוראים מימים קדמונים – רחוקים כל כך, נשכחים משכבר, אך לפתע פתאום נעשים כל-כך קרובים לנו, כל כך שליטים בנו. הרגעים הללו הנם כאלומה של קרניים טמירות, פלאיות, אשר באורן המגי מתעוררת נפשנו וקמה לתחיה. וכי אפשר שלא יהיה כן? וכי רק "סיעה של ציפורים" היא הטסה מעל לראשנו? הרי זרם איתן הוא הנישא על-פני הארץ, השוטף את הכל והופכו על פיהו – זרם של אנרגיה נפשית, של השראה פנימית, הגורפת את הכל בהסתערותה הסטיכית. אין ללמוד, לנתח או לאזן את האנרגיה הזו – זהו כוח איתנים.

    "ואלו מסעי הציפורים", עמודים 37-38

    מחווה לפורסט גאמפ

    הוראה, מדע כללי, שאר רוח 2 תגובות »

    לתפעל קייטנה זה לא דבר קל. שבעים ילדים סביבך, כולם רוצים תשומת לב, כל אחד בטוח שהוא המקופח ורק אתה יכול לתקן את העוולה ברגע זה בדיוק. נו כבר!  כן, זה יכול לעלות על העצבים של המדריך הנינוח ביותר. ובכל זאת, יש לא מעט רגעי נחת, כמו שמחה של ילד שמגלה משהו מדהים על העולם. רגע קסם. נתת לילד משהו שמציף אותו בפליאה והשתאות… הוא לא יגיד זאת במפורש אך פניו מעידות על כך.

    צילמתי אותם בפעילות של מצנחי פרופלור מנייר, ביום תעופה בקייטנת מדע בראש טוב בנס-ציונה:

    מחווה לפורסט גאמפ -The best video clips are here

    כן, זו מחווה קטנה לסצנת הפתיחה הגאונית של פורסט גאמפ (עם פס הקול של אניו מוריקונה)

    למתעניינים בפעילות על מצנחי פרופלור – ניתן להוריד אותה כאן (קליק ימני ושמירה)

    צולם במצלמת Casio EX-F1 בקצב של 300 פריימים לשנייה

    הַמְּשׁוֹרֵר

    בנימה אישית, שאר רוח 4 תגובות »

    מה עושה הַמְּשׁוֹרֵר?

    זֹאת אוּכַל אַךְ לְשַׁעֵר

    פָּז תִּפְאֶרֶת שֶׁנָּפְלָה

    יְלַקֵּט קִמְעָה קִמְעָה

    יאספנה אֶל חיקו,

    יצרנה בִּלְבָבוֹ.

    דִּמּוּי נוסק, חָרוּז קוֹלֵעַ

    טווה, אוֹרֵג, מִשְׁתַּעֲשֵׁעַ

    הגותו  יְקוּם מקפת

    בִּנְגִיעָה קַלָּה רוחפת

    פולח מַבָּטוֹ,  חוֹדֵר

    קוֹטֵף לוֹ יֹפִי וְשׁוֹזֵר

    לֹא מוּבָן גם לְעַצְמוֹ

    הַשִּׁירִים חוֹלְפִים דַּרְכּוֹ

    רַק טִפְטוּף, נִיצוֹץ הֶבְזֵק

    בַּצְּלָלִים הוּא מְשַׂחֵק

    אֶת קשתו יָרִים, יִמְתַח

    חֵץ-שׁוּרָה שנוּן יִשְׁלַח

    מַה עוֹשֶׂה הַמְּשׁוֹרֵר?

    רִגְעֵי פֶּלֶא הוּא קוֹשֵׁר

    עֵת יַחְשֹׂף סוֹדוֹת גנוזים

    יעטפם בדיו סתרים

    - – -

    תימהוני, הוֹזֶה, קוֹסֵם

    לוֻלְיָן מִלִּים, נָבִיא, חוֹלֵם

    הַיֵּשׁ דְּמוּת למשורר?

    זֹאת אוּכַל אַךְ לְשַׁעֵר

    הביאו את המהפכה בחינוך!

    אנשים מיוחדים, הוראה, שאר רוח, תן חיוך 7 תגובות »

    קן רובינסון,  שנתן ב-TED את אחת ההרצאות הטובות ביותר בנושא חינוך ליצירתיות, מסביר הפעם מדוע מערכות החינוך בעולם אינן צריכות לעבור התפתחות (Evolution) אלא מהפכה (Revolution). מהות המהפכה היא בשינוי התפיסה: במקום חינוך 'תעשייתי' סטנדרטי שאינו מתחשב בכישורים הספציפיים של כל ילד, מציע רובינסון להתייחס לחינוך כחקלאות: לתת את התנאים ולא לצפות למוצר אחיד. רעיון ישן ('חנוך לנער על פי דרכו') שמוצג בדרך מצחיקה חכמה ומרגשת. שימו לב לסיפור המאלף על הילד שתמיד חלם להיות כבאי…

    קישור ישיר כאן (17 דקות. אנגלית ללא תרגום)

    שיר השירים של כדור הארץ

    אקולוגיה, שאר רוח תגובה אחת »

    היש מקום בו יפגשו מדע ושירה? התתכן חפיפה בין הרציונאלי לאינטואיטיבי? האם המדע חייב להיות קר ומנוכר לרגש? העוסקים במדע מתארים לא פעם התרגשות עצומה לנוכח התגליות הנקרות בדרכם והתפעמות הבאה עם הבנה מעמיקה של חוקי הטבע והאחדות המופלאה השוררת ביקום. כל מדען מביא עמו 'מטען' נפשי-רוחני שונה. יש מטריאליסטים צרופים המאמינים שכל שיש בעולם, כולל האדם ותודעתו,  הם רק חומר ואנרגיה, ויש כאלו התופשים את הקיום מתוך נקודת מבט טרנצנדנטלית ו/או אמונית. קונסטנטין דוידוב (Davydov, Konstantin Nikolaevich, 1877-1960) היה זואולוג רוסי שאת ספרו,  ואלה מסעי הציפורים, תרגם לעברית לפני שנים רבות המשורר אברהם שלונסקי.  האם זה ספר מדע או ספר שירה? כנראה שניהם גם יחד, ולא רק בשל התרגום הנפלא של שלונסקי. בעיני, יש כאן גם הצצה לגדולתה של הנפש הרוסית. הנה פרק הפתיחה : 'שיר השירים של כדור הארץ'.

    "מסעי הציפורים המחזוריים הם אחד החזונות הרומאנטיים ביותר בחייו של היצור הרומאנטי ביותר – היא הציפור. לא אגזים אם אומר, כי לא את חוקרי-הטבע בלבד מעניינת תופעה זו, אלא היא נוגעת עד עומק ליבו של כל אדם באשר הוא.

    אל נא, איפוא, יתרעם עי הקורא אם יראֵני שאני, החוקר שמקצועו בכך (תמיהני אם אמנם יש מקצוע כזה!), סר לפרקים מן החקר המדעי הצרוף של אחת התופעות שבתולדה ונתפס לרומאנטיזם. עכשיו, מקץ ארבעים שנות פעולתי המדעית, נתברר לי, כאשר לא נתברר לי מעודי, כי באין רומאנטיזם, ניטלים מן החיים והמדע, משניהם כאחד, כל ריח הניחוח אשר לאביב, כל טל העלומים. וכי אפשר לו, לאדם, לדבר על הציפור בי הֶמיית-לב? הרי הציפור – היא עצם הרומאנטיזם. הציפור – היא שיר השירים של כדור הארץ. הציפור – היא פואימה. לה לבדה ניתנו השמיים באמת! אמיצת רוח היא עד אין להבין, בת חורין עד אין לשער. היא מושלת על גיאות כל האיתנים, אשר לא בכלי משחית הכריעתם, ולא בכח המכונה הגסה, אלא במערכי גופה המופלאים באמת. וקירבה יתרה קרובה הציפור לרוחו של האדם; בה מקושרות חוויותיו הרומאנטיות, העמוקות ביותר. הלא אך באמצעותה נרגיש בחוש – אם לא נדע בשכל – את השכינה השורה על הטבע ונמשיך עלינו ממערכי רוחו.

    מהו – בשביל איש כמוני, איש רוסיה התיכונה, – החורף בלעדי עורבים ודרורים בראש חוצות, בלעדי הקאקים העליזים בראש מגדלי הפעמונים, בלעדי מראה דמותו העגמומית שלהחצוצרן אדום החזה, הניצב לו בראש אשוח, כולו שטוף בזיווה של חמה ועוטה כפור; בלעדי פחזותם של הירגזים, ההומים ומהמים בלי הרף ומצייצים ציוץ שחצני? או כלום אוכל לתאר בנפשי את האביב בלעדי פכפוך הנועם אשר תפכפך בלי הפוגות שירת הזרזיר, המתחלפת בכל עת ומתחדשת בכל שעה; בלעדי הסלסולים הזכים הפוזזים וקול צלילי הכסף אשל יסלסל-יצלצל העפרוני; בלעדי ניגוני-הערבית הנפעמים אשר ינגן הקיכלי מנעים הזמירות? וקריאת הקוקייה, והמסתורין של דמדומי-השחר ודמדומי הערב, בהתמלא חלל-האוויר כולו רטט ריטוניהם העמומים של תרנגולי-הבר, הלא הם בני השכוי הענק? וקול השברים אשר לצוויחת הקיויות, אשר אשר יטוסו הן טיסה מסורבלת מעט פני האֲפָרים המוצפים, שלא הוחֲמו כל צרכם והם מפשירים בקושי.

    וכי נוכל, בכלל, לשער בנפשנו טבע בלעדי הצפרים? הצפור מושלת בטבע, קובעת את מערכי נפשנו, ועל כל צעד ושעל פורצת לתוך חייה. כל שאר בעלי החיים אינם נוגעים נוגעים עד ללבנו ביותר; וגם אין הם מובנים לאדם ואינם מדובבים אל נפשו. לא כן הציפור: כל תופעות המחזוריות של חייה, – האהבה על התלהבותה ותוגתה, בניין-הקן על טרחותיו וטרדותיו המעשיות, האמהות במסירות-הנפש הנעלה שלה, – הרי כל אלה כה נוגעים עד לבנו!

    מכל התופעות המחזוריות של הטבע – הפועלים ביותר על כוח דמיוננו הם מסעי הציפורים. אדם אשר לא יעמיק לרדת לסוף מהותה של תופעה זו, – בעיניו ייראה הדבר פשוט בתכלית הפשטות: הקור והרעב כי יתקפו את הציפורים בארצות הצפון, ופרחו ולהן ועקרו משם עד יעבור זעם, ולאחר מכן, בהתחדש התנאים הנוחים במולדת, ישובו לגבולן. אך האמת היא כי מסעי-הצפרים הם אחת התופעות הביולוגיות הטמירות, המורכבות והמופלאות ביותר עי אדמות. מסעי הציפור הם אֶפופיאה נפעמת, המלאה שגב עילאי ודרמאטיות עמוקה ביותר."

    על שירה, רצון ואבולוציה

    גבולות המדע, שאר רוח 17 תגובות »

    לאחרונה השתעשתי בתרגום השיר "ילד ושמו סו" מאת של סילברסטיין  (בביצוע הנפלא של ג'וני קאש) .
    השיר מתחיל כך-

    My Dad left home when I was three
    And he didn't leave much for mom and me.

    ואת זה אפשר לתרגם מילולית ל-
     
    אבא עזב שהייתי בן שלוש
    והוא לא השאיר הרבה לאמא ולי

     
    זה תרגום רע. גם אבד החרוז, וגם המשקל לא מתאים לשירה. אז ניסיתי להפוך את השורה הראשונה:
     
    הייתי בן שלוש כשאבא עזב
     והוא לא השאיר הרבה לאמא ולי

     
    עדיין אין חריזה למרות שהמילה 'עזב' נוחה יותר. אפשר לנסות לסיים את השורה השנייה עם חלב, מצב, שרב או אולי זהב.  המילה זהב נראית מתאימה. מה הולך עם זהב? שן-זהב, בהלה לזהב, תפוח זהב, מכרה זהב. רגע, יש כאן משהו. האבא הזה ברח ולא השאיר לנו מכרה של זהב – זה מתאים למשמעות של השורה המקורית! עכשיו קצת נתקן את המשקל וקיבלנו:
     
    הייתי בן שלוש כשאבא עזב
    והוא לא ממש השאיר לנו מכרה של זהב. 

     
    מלאכת התרגום היא משל. אפשר לראות את היווצרותו של התרגום כרצף של שינויים שכל אחד נובע מקודמו. יש כאן שרשרת של התאמות ואדפטציות שמובילות את התרגום ממצב גולמי למצב של מקבילה עברית ראויה מבחינת חריזה, תוכן ורוח השיר. זה תאור נכון של התהליך אך טכני למדי. משהו חסר. מה שחסר הוא 'רצון'. הרצון שלי לתרגם דחף את התהליך קדימה אל עבר יעד שהצבתי לעצמי – הרי הדברים לא התרחשו מעצמם! כל זה  טריוויאלי,  אבל נתבונן כעת על תהליכים אבולוציוניים. על פי התיאוריה של דארווין, כל שלב בהתפתחות ביולוגית נובע מהשלב שלפניו בדרך של מוטציות אקראיות ו'גיזום' (סלקציה) של השינויים הלא מוצלחים, כלומר אילו שאינם תורמים לשרידות האורגניזם. לכאורה, גם כאן הכול מוגדר היטב  אך דומה שחסר הדבר שהיה חסר גם בתיאור האבולוציה של התרגום: רצון.  למרות שברמת החוויה שלנו הרצון הוא איכות מרכזית ומשמעותית, ברמה הכללית של 'הטבע' מקומו נפקד,  וזאת על פי חסידי המדע המטריאליסטי. במקום רצון  (בהקשר הביולוגי) קיימת אקראיות: זו אקסיומה שמעטים מערערים עליה בעולם המדעי.
     
    נתמקד בנושא הרצון: נניח שברצוני לשתות תה. מרגע זה, הרעיון שעלה במוחי מיתרגם לסדרת פעולות פיזיות שבסופן ניצב ספל תה על השולחן שלי. נוכל לשאול, מה הסיבה לכך שהספל המהביל הגיע מהמטבח לכאן? לכאורה הרצון שלי הוא הסיבה לכך, אבל 'רצון', על פי המדע, אינו יכול להיות סיבה ראשונית. אם כן, מה? על התפיסה המטריאליסטית המקובלת, שעיקרה האמונה (זו בפירוש אמונה ולא מסקנה מדעית) שכל מה שיש בעולם הוא חומר, אנרגיה ואינטראקציה בניהם, 'רצון' הוא בגדר  epiphenomenon, כלומר תופעה משנית המתרחשת לצידה של תופעה ראשית. בהקשר שלנו, הטענה היא, שמה שמתרחש בפועל הוא אך ורק תנועות ואינטראקציות בין חלקיקים אלמנטאריים, אשר יוצרות בנו את האשליה שקיימות בנו תופעות מנטאליות כגון זיכרון, שמחה, כאב, רצון וכיוצא בזה. כלומר, הגישה המטריאליסטית קובעת שבאופן עקרוני ניתן לעשות רדוקציה של כל התופעות המנטאליות לתופעות ביולוגיות-כימיות שאותן אפשר (אם כי זה מאוד מסובך) להעמיד על תופעות פיזיקאליות-קוואנטיות ברמה של חלקיקים אלמנטאריים.

    לשיטתם של הדוגלים ב-epiphenomenon, רצון חופשי (או רצון בכלל) הינו מקסם שוא הנובע מהמורכבות העצומה של המוח, מה שנקרא באנגלית  Side effect. יתר על כן, היות שרצון הולך תמיד לעבר 'מטרה' או 'תכלית' גם מקומם של אלו נפקד מהרציונל המדעי. ושוב, על אף שחיינו האישיים מונעים על ידי מטרות ותכלית שאובדנם יגרום לנו תחושה לא נוחה (בלשון המעטה) של חוסר משמעות, על פי המדע אין כל מקום 'למטרה'  ו-'תכלית' שכן הללו, בסופו של דבר, נגזרים מתוך תהליכים מטריאליסטים. זו ה'אמת' של המדע המודרני שאותה אנו אמורים לקבל חרף תחושתנו העמוקה שאין זה כך.

    מאיר אריאל ז"ל מתאר מצב עניינים זה בשירו הגאוני "מה חדש במדע"

    ועוד על פי המדעים
    נוצרו העולם והחיים
    על פי נסיבות ותנאים
    שנתהוו מן הסתם.
    מן הסתם, מה זאת אומרת?
    שהתרחשו בשרשרת
    שלא מתחילה או נגמרת
    אקראית, מאז ומעולם…

    סתם שוטטו להם כמה חוקים,
    כמה חוקי טבע חצי זרוקים,
    - איך הם הגיעו לכאן בכלל? -
    סתם שוטטו להם בחלל.
    והנה עולה ממש לקראתם
    עוד קבוצת חוקי טבע, גם כן סתם,
    ואם כבר אז כבר התחברו הקבוצות
    והיו פיצוצים ושלל ניצוצות.

     כך סתם פגש חלבון את חלבון
    בחום היפה, באור הנכון
    ומהם יצא חלבון עם כשרון
    והתכשיט כבר יודע לעשות חשבון!

    ואני מסתובב לי מלא תכניות,
    מלא כוונות, עתיר תרבויות,
    מלא חשיבות, שואף משמעות -
    ואומרים לי שכל זה מן הסתמיות…

    השאלה האם המאטריאליזם נכון או לא אינה שאלה מדעית אלא מטא-מדעית. זו שאלה של אמונה, ואמונה היא דבר אישי.  ישנם כיום מדענים מהשורה הראשונה הקוראים תיגר על הפרדיגמה המטריאליסטית, כמו למשל Amit Goswami או Rupert Sheldrake מה שמראה שקיים פלורליזם במדע שעשוי לעזור להצמיח פרדיגמות חדשות. מצד שני, העויינות הפאנאטית שבה דעות מסוג זה מתקבלות  בקרב הקהילה המדעית מעוררת חלחלה של ממש. הנקודה החשובה היא שמדע ואמת (במובן הרחב) אינם בהכרח מילים נרדפות. המדע נותן כלים נפלאים להבין את העולם שסביבנו, וזאת אני אומר כמי שלמד, מלמד וחי מדע, אלא שחשוב להכיר בכך שהמדע הוא רק דרך אחת מיני רבות להבנת המציאות. העיוות מתחיל כאשר אנשי מדע מוקיעים בזלזול כל מה שאינו 'מדעי' לטעמם, כמו למשל מה שאינו עולה בקנה אחד עם תאוריית האבולוציה. במובן זה, הממסד המדעי כיום מזכיר את הממסדים הדתיים החשוכים שבם נאבק בימים עברו. זו רעה חולה שאינה קשורה למדע עצמו אלא ליוהרה; ובמקום בו יוהרה שולטת, לא קל לחשוף אמת.  

    מאיר אריאל, כמובן, מסכם זאת טוב ממני:

    אומרים גם שהמדעים
    עוד מעט קט והם מגיעים
    לפענוח סוד החיים
    וכל סודות היקום.

    אבל על קו האינסוף
    הם יעמלו לקלוף ולקלוף,
    בלי הרף לחצוב ולחשוף,
    והנקודה, היכן היא תקום?
    כמה ספרות אחרי הפסיק,
    כמה שנות אור שופך כל חלקיק,
    קרן תשלח, תפתח עדשה,
    ליד הניגלה – סתומה חדשה…
    תאיץ במחשב, עודך מגשש
    וכל דבר ביד ממשש.

    אז עד איפה אתה יודע, עד היכן אתה מבין,
    עד לאן אתה רואה – ומשם אתה מאמין…
    האדם חץ שלוח אל לב החידה
    אשר משתוקקת להיוודע.
    ריבואות נקבים מנסים, מנסים,
    אבל רק דרך נקב אחד נכנסים…

    והמדע הוא רק נקב אחד מרבים
    חותר וחופר ניצוצות ושבבים.
    אך כשלהוכיח איננו יכול -
    אז בכח הוא הולך את הרוח לכבול…

    מה קורה ליצירתיות בבתי ספר?

    הוראה, שאר רוח 2 תגובות »

    TED Talks הוא כינוס שנתי מיוחד המאפשר לאנשים יוצאי דופן מתחומים שונים להרצות בקצרה (עד 20 דקות) על רעיונות מקוריים שלהם:  Ideas worth spreading . לפניכם אחת ההרצאות הנפלאות הנוגעת עד מאוד לתכני הבלוג הזה. הדובר הוא ד"ר קן רובינסון: הוגה דעות ואיש חינוך, שמסביר בצורה מצחיקה וחכמה מדוע אנו חייבים לקחת יותר ברצינות את נושא היצירתיות ולימודי האומנות בבית ספר. שימו לב לסיפור המרגש בסוף על ג'יליאן לין (הכוריאוגרפית של CATS) שלמזלה לא אובחנה בילדותה כבעלת ליקוי למידה.

    (במידה ולא עובד, הנה הלינק הישיר)

    להכנס RSS תגובות RSS פוסטים
    WP Theme & Icons by N.Design Studio
    התאמה לעברית: We CMS