קטגוריה: הוראה

על מצגות טובות והרצאות משעממות

הנה ההרצאה עומדת להתחיל –  אורות מעומעמים, רחש הולך וגווע, והמרצה נעמד מוכן מול הקהל, כשמאחוריו מתנוסס שקף הפתיחה החגיגי במצגת שהכין. כמה מילות פתיחה, והשקפים מתחילים להתחלף: מלל מפותל ערוך באלף, בית, גימל, אחד שתיים שלוש, או סתם בעיגולים מושחרים. המרצה שקוע בעולמו אבל מה עם הקהל? מבט מהיר חושף פיהוקים למכביר, מבטים חטופים […]

ראה עוד

על דרקונים ותרנגולי הודו בדרך לחשיבה מדעית

גיליתי לאחרונה מאמר מרתק (הפניה בסוף) של מורה ותיק לפיזיקה, איטלקי בשם לאונרדו קולטי. מזה שנים שואל קולטי את עצמו, מהו המסר החשוב ביותר בנוגע לפיזיקה שראוי להעביר לתלמידים. מה התוכן המשמעותי שאותו יוכלו התלמידים לקחת עמם להמשך לימודיהם (ולחיים)? אין מדובר כאן  בידע כלשהו, אלא באיכות שביכולתה להטביע רושם עמוק בלבבות. קולטי מתמקד במה שהוא […]

ראה עוד

מחווה לפורסט גאמפ

לתפעל קייטנה זה לא דבר קל. שבעים ילדים סביבך, כולם רוצים תשומת לב, כל אחד בטוח שהוא המקופח ורק אתה יכול לתקן את העוולה ברגע זה בדיוק. נו כבר!  כן, זה יכול לעלות על העצבים של המדריך הנינוח ביותר. ובכל זאת, יש לא מעט רגעי נחת, כמו שמחה של ילד שמגלה משהו מדהים על העולם. […]

ראה עוד

איך מלמדים לחשוב?

רבים בוודאי מזדהים עם כותרת הספר: בעצם, הספר הקלאסי (והמאוד משעשע) של מרלין ברנס מראה בדיוק את ההפך: את היופי של המתמטיקה, ועד כמה היא רלוונטית לחיים שלנו. השאלה היא מדוע מקצוע שהיה אמור להיות כה מהנה הופך להכי מענה? התשובה המפתיעה היא שכנראה בבתי הספר בכלל לא מלמדים מתמטיקה! אם כן, מה זה הדבר […]

ראה עוד

הביאו את המהפכה בחינוך!

קן רובינסון,  שנתן ב-TED את אחת ההרצאות הטובות ביותר בנושא חינוך ליצירתיות, מסביר הפעם מדוע מערכות החינוך בעולם אינן צריכות לעבור התפתחות (Evolution) אלא מהפכה (Revolution). מהות המהפכה היא בשינוי התפיסה: במקום חינוך 'תעשייתי' סטנדרטי שאינו מתחשב בכישורים הספציפיים של כל ילד, מציע רובינסון להתייחס לחינוך כחקלאות: לתת את התנאים ולא לצפות למוצר אחיד. רעיון ישן […]

ראה עוד

ילדים מסבירים מדע – ציטוטים

מדע הוא דיסיפלינה מדוייקת. ילדים הם דבר מאוד לא מדוייק. כאשר מלמדים ילדים מדע, בעצם מעמתים את ההבנה האינטואיטיבית שלהם עם תיאור מדוייק ועקבי של המציאות, ומסתבר שבדרך כלל אלו עולמות שונים עד מאוד. אפשר להסביר לילדים רעיון מדעי ואז פשוט להיות המום מהאופן שבו הדברים נקלטו. מהפער העצום, לעיתים, ניתן ללמוד המון על עולמו של הילד, על […]

ראה עוד

בית ספר לתבונת כפיים

הייתי ילד ששנא שיעורי מלאכה. היו לי ידיים שמאליות וחומרי היצירה מעולם לא התרצו לי. מכיוון שהדבר חזר על עצמו פעם אחר פעם, התחלתי להאמין שקיימת קנוניה נגדי כך שלעולם לא אצליח לייצר משהו בעל ערך. בסוף התייאשתי. הפסקתי לעשות דברים עם הידיים, והעתקתי את מרכז הכובד שלי לעולם המופשט של מדע, מתמטיקה ופילוסופיה. מצד אחד […]

ראה עוד

סטיות תקן והסתברויות במקום נגזרות ואינטגרלים

השאלה הבאה מיועדת למי שעשה שלוש יחידות במתמטיקה: "מה זה נגזרת ובשביל מה זה טוב?"  אם התגובה היא גיחוך ציני שמשמעותו "על מה בזבזנו את זמננו היקר  בבית ספר?" יש לכם משהו משותף עם הדובר הבא. ארתור בנג'מין  הוא פרופסור למתמטיקה שגם עוסק בקוסמות מתמטית (Mathemagic), ויש לו רעיון מהפכני. פרופ. בנג'מין מציע רפורמה בלימודי המתמטיקה בתיכון: במקום ללמד […]

ראה עוד

פיזיקה עם פולישוק

בסוף פרק 8 של הסדרה השנונה פולישוק, מסביר קוזו המושפל לשר פולישוק איך הדברים עובדים באמת. מה שמפתיע הוא, שלצורך כך שם בפיו התסריטאי שמואל הספרי דווקא דוגמא מעולם הפיזיקה: במובן היומיומי של הדברים, קוזו כמובן צודק. עם זאת,  היות והוזכרה כאן בפירוש בחינת הבגרות בפיזיקה, נוכל להרחיב קמעה את הסדק. נפילה חופשית מוגדרת כתנועה המושפעת מכוח […]

ראה עוד

אוקיינוס (כמעט) בלתי נראה

אשתי התקשרה אלי בסלולארי ובקשה שאגיע דחוף הביתה. יצאתי למגרש החנייה נטרלתי את האזעקה, פתחתי את השער החשמלי ונסעתי. ברכב התחברתי לדיבורית ושאלתי את אשתי מה קרה. היא אמרה שהילדה נפלה וצריך לעשות לה רנטגן. החורף כבר כמעט הגיע, אבל השמש הייתה חזקה, לכן סגרתי את החלון (העור שלי די רגיש). שהגעתי, חיממתי לי משהו במיקרו […]

ראה עוד